吴江区八都学校语文教研组三年发展规划
我校语文教研组共有6名教师，6人均为本科学历。40岁以上中、老年教师3人，青年教师3人；男女教师比例1：5；高级教师2人，一级教师1人，二级教师1人，代课教师2人。
一、发展总目标：
以语文新课标为指导，提高语文教研组工作的有效性，实现教研组管理和教研活动的系统化、规范化、制度化；加大教研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我组教育发展水平和教育质量。
二、重点工作：
1、重视常规教研活动的管理，加强教育教学理论与方法的研究，多方面、多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。
2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。
3、通过科学研究过程．提高语文组全体教师的综合素质和整体水平，逐步形成一支教研水平高、理论素养好的教师队伍.培养若干骨干教师，实现教育教学科学化。
4、形成具有我校教育教学特色的科研成果。
三、工作思路：
1、管理建设与实施服务并举：
依托学校科研工作网络，完善以核心课题为抓手的教科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。
2、个体研究与团队合作并举：
从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型教师团队。
3、重点课题与问题研究并举：
以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于语文学科教学的问题研究。
4、研究创新与成果转化并举：
引导教师以教研解决语文教学中的实际问题，最终创造生动和谐的教学局面，促进学生健康成长。深化、转化教研成果，避免低水平重复，提升语文教研组的整体水平。
四、具体措施：
1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：
根据“以教育教研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
（1）制定方案。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。
（2）分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。
（3）合作共享。教研组利用好教研活动这块阵地，定期组织教研组、年级组开展活动，请教师畅谈学习体会和教研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。
（4）成果汇编。利用每一次教研活动和集体备课活动，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑课题研究个案，为教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。
2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：
（1）做实校级课题研究。“学生良好习惯培养”和“教学质量提升”是学校课题研究的主要内容。配合教导处和教科室将负责对课题进行分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。
（2积极申报市、区级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作、尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。
3、重视青年教师的培养和发展：
针对语文组老龄化非常严重的局面，我们制定了青年教师发展计划，通过师徒结对的形式，为青年教师配备专职指导老师，以传帮带的方式，促进青年教师快速成长。
五、三年内，我组力争完成如下目标：
1、教学论文：市级及以上获奖每年至少2篇，争取在各类报刊、杂志发表论文。
2、常规工作目标：
（1）、每两周开展一次（周二上午）教研组活动，除进行业务学习以外，还要开展“说课—听课—评课〞活动和教学环节的重点研讨。
（2）、每学期结合新教师的培养，至少开展一次较大规模的听评课活动。
（3）、每学期进行二次教案和学生作业的检查。
（4）、备课组集体备课：以分析教材、学生、重难点为重点，做到“四统一”，即统一教学目标、进度、作业、单元测试。
（5）、制作试卷要体现新课改精神，力求创新，保质保量。
（6）、学生的写作与阅读专项活动
（7）、教师学历案设计
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