一、指导思想
1.开展新教材研究，发展学生素养
关注情感的升华。要通过更新“生活 物理 社会”内容和增设“国 家工程”栏目，更多反映我国社会发展、科技进步的伟大成就，展示我国广大科技工作者的卓越贡献，旨在立标杆、树榜样，赞颂自立自强精神、家国情怀风尚，鼓舞、激励同学们树立振兴中华的远大理想。要讲好中国 故事，彰显中国元素，提升教学的立意，强调科学态度与责任。
关注问题的细化。学习是发生与建构的认知过程，认识过程是指个体经由意识 活动而对事物产生认识与理解的心理建构过程，这个过程如何发生、发展？ 对于自然科学的学习，特别需要“是什么、为什么”问题的驱动，也需要 体验、探究活动经历。活动与问题要紧密联系，没有对现象的深入思考， 就不会产生感悟，更不可能获得有意义的认识。
关注知识的结构化。从学科逻辑与学生认知相统一的角度研究教材，是了解教材意图、决策教学的重要方面。当前，不少地方倡导大单元教学，其实无非就是要强调整体、系统的观念，避免碎片化。苏科版物理一直注重单元结构、内容梳理， 新教材则更加优化，教师在教学中要有效落实。
2.优化课堂教学方式，全面提升教学质量
深入进行聚焦核心素养的活动教学的有效性实践研究，校本教研要聚焦指向深度学习的初中物理活动教学。
重视学生经验的唤醒利用，倡导学生自己提出问题，通过自主探究、深度互动发现物理问题。其运行机制是：尊重学生经验，让学生在问题驱动下，沿着自己的思维方式展开探究，经历初探、反思、再探、再反思的螺旋上升过程，不断地自我否定和自我建构，最后形成物理观念，促进经验生长。教学模式如图1、2。
3.有效作业的设计研究
着眼于学生学习的全程做好学科作业的整体规划与设计，将课上课下一体化拉通，对课堂、课后及假期作业做好统筹安排。
课堂作业要结合教学目标和内容精心设计，控制好数量和难度，体现教、学、评的一致性，侧重于基础知识的巩固和基本技能的训练，体现基础性、层次性和应用性，并能做到关注学生的学习兴趣，设计体验感知、观察实验、设计制作、习题训练、实践操作等多种形式的课堂诊断作业，及时反馈和调整教学行为。
课后作业则是学生课内学习的补充与完善，是落实作业减负的主阵地。教师要基于学习目标，紧扣单元和课时所学核心内容，面向全体学生，兼顾学生的差异化需求，针对学生存在的问题精准设计课后作业，并能不断创新作业的形式，尽量贴近生活，符合实际，设计书面作业、口头作业和实践作业等多种形式作业。
假期作业则是利用周末，让学生开展与物理学科相关的实践活动，力求以情境为载体，结合国家、地方、学校以及社区课程资源中的真实情境设计实践类作业，体现物理与生活的密切联系，让学生在项目任务的驱动下，采用多样化的形式开展实践活动，并以评价为导向，通过展示、评比等形式不断提升学生的成就感与自信心，培养学生独立完成实践作业的能力，满足学生个性化、差别化、实践性多样化学习与发展需求。
4.重视跨学科实践
《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出跨学科实践教学相对于单一学科教学，更具综合性、开放性，教师要立足于物理课程内容，又要跨出物理学科。要处理好知识建构与知识应用的关系，跨学科实践应与其他主题教学一体化设计，可以独立完成，也可以穿插在其他主题中进行。要处理好教师指导也学生自主的关系，既要有教师合理的指导，又要让学生自主实践、独立思考、大胆设计、敢于创新，在解决实践问题中提升能力，养成良好的科学态度。实施跨学科实践教学要注意控制学生学业负担。
二、教学措施
1.做好教学常规工作，养成研究习惯
认真钻研教材、课程标准，认真备课，上好每一堂课，及时批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。了解科技前沿，并渗透在教学中与学生分享，提高学生学习兴趣。要把教材用好、挖透，无论是初二还是初三，都要重视研究教材上的每一处细节，比如一个活动、一个小实验，甚至一张插图、一则信息快递等。课堂教学中注意调动学生学习积极性，让学生充分参与课堂教学，提高教学效果，鼓励学生多讨论，多观察，多思考，多动手。
积极参加教研活动，勤于向经验丰富的教师请教，探讨教学问题，找到适应自己的、有效的教学方法。
2.重视实验教学，培养学生物理素养
实验教学不仅能激发学生对物理学习的兴趣，还有助于学生理解物理知识，要充分重视实验教学的地位和作用。要做好每一个演示实验，设计好实验教学的每个环节，认真落实新课程标准要求的21个学生必做实验，真正达到独立操作、人人过关的要求，要让学生知道实验原理，会设计实验步骤，会选择实验仪器，会组装实验装置，会设计实验数据记录表格，会根据实验证据归纳出实验结论，只有这样才能不断提高学生物理学科素养。
突出实验情境的呈现方式和创新设计，增强情境创设在促进学生深度学习层面的作用，开发具有培养学生创新意识和创新能力的微实验情境。丰富情境的类型，对实验教学进行拓展和延伸，提升教师的情境开发与设计能力，同时为更多物理教师提供微实验情境设计的方法和一些创新设计案例，拓宽课堂教学的设计思路，为促进学生科学思维能力的培养起到推动作用。
3.重视习题教学，提高学生应试能力
习题教学中，要教会学生用物理语言来表述问题，要重视审题尤其对计算题和探究题，要抓住物理问题的本质进行分析、判断，正确把握研究对象、物理过程，有效区分新题与熟题之间的联系与区别。要教会学生善于用作图的方法来表示物理量，展现物理过程。要教会学生规范书写物理公式，掌握解题格式和求解步骤。通过必要的解题训练，让学生逐步掌握灵活应用物理规律进行综合分析问题、解决问题的能力。
习题教学中，注意提高学生数学运算能力。尤其是初三年级，物理学习的难度逐渐增加，教学中要充分意识到这个变化并及时帮助学生跨越这个台阶，只有这样，学生的数学运算能力才会得到有效的提升，进入电学学习才会更加顺畅。
4.进行有效的复习，挖掘学生的潜能
复习是教学非常重要的一个环节。然而，复习课很难像新授课一样容易激发学生的兴趣，学生在复习的过程中很容易产生厌烦情绪。
要打造有效的复习体系，复习要遵循教学规律，要根据课程标准和学生的身心特点来制订复习提纲。在复习前，根据学情探索适合学生的教学方法，不断培养学生的逻辑思考和综合分析应用能力。复习时，要想尽办法激发学生对物理复习课的兴趣，充分发挥学生的积极性，鼓励学生在复习课上质疑、反思和创新，在复习课上深挖学生的潜能。
复习课要以创设问题情境为导向，以问题解决为途径，以加深学生的记忆痕迹和理解、应用知识为目标。（1）既要温故，更要知新；（2）旧知新上，激发潜能（上课要有新意，杜绝简单机械重复再现）；（3） 问题导向，以生为本。切忌教师目中无生、脑中无纲、一讲到底。
5.做好学历案学习、研究和使用工作
随着新课标背景下新一轮基础教育课程改革不断深入，以核心素养为导向的基础教育课程改革要求教师在更高的站位上思考教学，与此同时，高阶位的素养目标对教学设计提出了新的要求。新课标需要新教学，新教学需要新课堂，新课堂需要学历案。初中物理教师要全员参与，开展研究、编制大单元学历案活动，以学为中心，开展实操训练，从大单元学历案设计的基本要素，新课标要求、学习目标的确定与叙写、评价任务、学习过程、作业与检测以及学后反思方面入手，掌握大单元学历案设计的关键技术，并打磨形成较为成熟、能够推广的学历案范本案例。
四、本学期学校教研组主要教研活动安排
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周次 |
周一 |
周二 |
周三 |
周四 |
周五 |
周六 |
周日 |
备 注 |
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26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
1 |
苏州市评优课比赛（胥江） |
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一 |
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3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
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校教研活动 |
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二 |
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15 |
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三 |
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18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
区初三物理备课组长会议 |
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四 |
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26 |
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29 |
义务教育阶段区域调研1 江苏省评优课比赛（苏州） 校教研活动 |
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五 |
30 |
10/1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
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六 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
苏州市初二物理教学研讨活动（新教材培训、太仓） |
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七 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
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20 |
区初二物理教学研讨会议 校教研活动 |
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八 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
苏州市初三物理教学研讨活动（作业设计、相城） |
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九 |
28 |
29 |
30 |
31 |
11/1 |
2 |
3 |
校教研活动 |
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十 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
中小学期中考试 |
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十一 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
苏州市初中物理教学研讨活动（聚焦问题教学、新区）校教研活动 |
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十二 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
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24 |
区初三物理教学研讨会议 |
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十三 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
12/1 |
市课改展示 苏州市第三届实验创新大赛 （昆山） 校教研活动 |
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十四 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
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十五 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
江苏省第三届实验创新大赛 （无锡） 校教研活动 |
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十六 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
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十七 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
校教研活动 |
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十八 |
30 |
31 |
1/1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
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十九 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
期末考试 |
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二十 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
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四、本学期教学进度安排（根据教研室通知，可能有微调）
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周次 |
日 期 |
教学进度 |
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第一周 |
9.2-9.6 |
引言1~3 |
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第二周 |
9.9-9.13 |
第一章第1节 声音是什么~第3节噪声及其控制 |
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第三周 |
9.16-9.20 |
第4节 人耳听不到的声音；第一章跨学科实践； |
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第四周 |
9.23-9.27 |
第一章素养进阶；第二章第1节 光的色彩~第2节 光的直线传播； |
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第五周 |
9.30-10.4 |
国庆放假 |
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第六周 |
10.7-10.11 |
第二章第3节 平面镜~第4节光的反射； |
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第七周 |
10.14-10.18 |
第二章跨学科实践；第二章素养进阶； |
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第八周 |
10.21-10.25 |
第三章第1节 光的折射~第2节透镜 |
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第九周 |
10.28-11.1 |
期中复习 |
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第十周 |
11.4-11.8 |
期中考试 |
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第十一周 |
11.11-11.15 |
第三章第3节凸透镜成像的规律~第4节透镜的应用； |
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第十二周 |
11.18-11.22 |
第5节人眼看不见的光；第三章跨学科实践；第三章素养进阶； |
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第十三周 |
11.25-11.29 |
第四章第1节 物质的三态～第2节汽化和液化 |
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第十四周 |
12.2-12.6 |
第四章第3节熔化和凝固～第5节水循环 |
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第十五周 |
12.9-12.13 |
第四章跨学科实践；第四章素养进阶；第五章第1节 长度与时间的测量 |
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第十六周 |
12.16-12.20 |
第五章第2节 速度~第3节直线运动 |
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第十七周 |
12.23-12.27 |
第4节 运动的相对性；第五章跨学科实践；第五章素养进阶； |
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第十八周 |
12.30-1.3 |
期末复习 |
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第十九周 |
1.6-1.10 |
期末考试 |
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第二十周 |
1.13-1.17 |
假期指导 |
友情链接： | | |
苏公网安备 32050902100724号 
