2024--2025学年初中语文八年级上册教学计划
一、学情分析
八年级学生初步具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系，需要认可、需要获得社会存在感。具备初步的社会责任感和使命感，同时在某些方面存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神的问题，不能正确认识和处理个人、家庭、社会之间的关系。已经能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象，但是思想不成熟，社会经验较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。在本学期的教育教学工作中，要注重引导学生理性认识个人与社会的关系、如何服务和奉献社会等问题。对学生奉献精神大力培育。帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，大力提升语文素养和实践应用能力。
二、教材分析
本册教材共分为六个单元。共26篇课文，有写作专题训练。在二四六单元安排了综合性学习。在三五六单元安排了名著导读。三六单元安排了课外古诗词诵读。
第一单元是一个活动探究单元，由新闻阅读、新闻采访、新闻写作等任务组成，核心任务是新闻写作。新闻阅读任务中共编排了五篇
课文：《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》、《一着惊海天--目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》、《国行公祭，为佑世界和平》。涵盖了消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论等类型，在结构、写法、语言上各有较高的写作水平和鲜明的风格特征。课文内容涵盖了军事、文化、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的广泛性。所写事件既有百年之前的历史，也有近些年的事实。旨在把握不同新闻体裁特点，掌握阅读不同类型新闻的方法。新闻采访是本单元活动性最强的任务，旨在了解新闻采访在新闻采编过程中的地位，掌握新闻采访的一般流程和方法，在采访活动中发展策划、沟通、合作等能力。新闻写作是前两个任务的结合与落实，也是成果展示，旨在学会新闻写作，尤其是消息的写作。口语交际--讲述，引导学会清楚、大方、得体地向别人讲述一些和自己有关的经历、对时事的个人看法、观点和感受，学习讲述的注意事项和表达技巧，提升表达能力。
第二单元主要是回忆性散文与传记，包括教读课《藤野先生》、《回忆我的母亲》，自读课文《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》。都与“生活的记忆”和“重要的他人”有关。《藤野先生》是鲁迅对自己在日本学习经历的记录散文和回顾。讲述了与藤野先生的接触，赞扬了藤野先生的高素质，加深对鲁迅的理解，学习回忆性散文的写法，受到爱国主义熏陶。《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲去世后的回忆。表达了对母亲的深深爱戴，以及作者忠于国家、人民和党的决心。《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格的作品。作者描绘了托尔
的“画像”，揭示了托尔斯泰的精神世界。受到人文精神的熏染。《美丽的颜色》作者记述了居里夫妇提取镭的过程，感受科学研究和科学发现的艰辛，感染居里夫人顽强、乐观、清冷的性格。写作方面需要学习相关的传记写作技巧。学习写传记。澄清人物，引导理解传记的意义，掌握传记的常识，能够写传记，通过完成传记了解自己，了解他人，思考人生经历，提升人生境界。综合性学习“人无信不立”，阅读和作文相辅相成。汲取诚信精神，传递中华民族诚信社会传统美德。理解诚实可靠是中华民族的美好传统。树立正直感，生活诚实，对他人和自己诚实。讲求信用，从生活中的点滴要求自己。
第三单元所选诗文，都是我国古代歌咏自然山水的，大都以描写景物为主，融入了情思，诗文情景交融。郦道元的《三峡》：先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天的景象，描绘了三峡的景色。《短文二篇》是两篇风格迥异的写景短章。其中，《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了山川之秀美，传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了酷爱自然、乐在林泉的情趣。《记承天寺夜游》记述了夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的境界，表达出作者的心境。《与朱元思书》以书札形式，描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，骈散相间，清新隽永。《唐诗五首》选入从初唐到中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言，或写田园风光，抒发诗人孤独彷徨之情，表现对个人融入浮沉的达观之情；或摹写诗人辞亲远游所见的景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春景象，表现诗人内心的喜悦之情。五首诗歌，遣词造句、意境格调各有特点。引导利用注释和工具书整体感知诗文大意；要反复诵读，借助联想和想象体会诗文意境，感受山川风物之美，把握作者情感；要在诵读中获得美的享受，培养高尚的审美情趣；要引导积累常见的文言实词和虚词。
第四单元四篇课文都是散文，或写人记事，或写景状物，或议论抒情，展示了自然景象和社会生活，表达出了情感体验和社会感悟。《背影》是朱自清写的一篇回忆性散文。叙述的是作者离开南京去北京上大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车并替他买橘子的情形。作者印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者把父亲对儿子的爱表达得细腻真挚。《白杨礼赞》是茅盾写的一篇散文。作者以西北的白杨树象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于“贱视民众、顽固的倒退的人们”给予了嘲讽。《永久的生命》是严文井写的一篇散文。在写法上欲扬先抑，高唱生命的凯歌。《我为什么而活着》一文，作者概括了一生的追求--追求爱情、寻求知识、同情苦难，表现了崇高的人生观和博大的胸襟。《昆明的雨》作者汪曾祺写了四十年后对昆明的雨的怀念。
第五单元学习以说明事物为主的说明文。该单元的人文主题为“文明的印迹”，语文能力点为“把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性”。共设置阅读、写作、口语交际、名著导读四大板块。其中，阅读板块为《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽--瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》这五篇文章，写作板块为《说明事物要抓住特征》，口语交际为《复述与转述》，名著导读为《＜昆虫记＞科普作品的阅读》。这四大板块，既是相互独立的四个部分，又是紧密联系的一个整体：对五篇阅读文本的教与学，是整个单元的核心，也是开展写作活动的前提和基础；对名著《昆虫记》的阅读既是对课文《蝉》的阅读的拓展延伸，又是“科普作品的阅读”“说明文的学习”的立足点；口语交际“复述与转述”是提高学生“听”“说”语文能力的有效途径。
第六单元以“品格与志趣”为人文主题，以“利用注释和工具书自主阅读文言文的能力”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。课文包括三篇文言文和一篇《诗词五首》。本单元所选的课文都是我国古代的名篇。都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。有以睿智雄辩论述人生理想与担当的《孟子三章》，以奇特想象寄寓不凡追求的寓言作品《愚公移山》，以生动事迹彰显人物性格的《周亚夫军细柳》，以诗意语言抒写人生感悟与思考的《诗词五首》。“表达要得体”是本单元的写作教学内容，旨在引导根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句表情达意。综合性学习“身边的文化遗产”旨在以亲身经历思考历史和现实，文化和人的关系，并从这一角度理解文化遗产。要借助注释和工具书自主阅读感知文言文，要积累常见的文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。
三、教学目标
会抓住新闻六要素概括新闻主要内容，能理清新闻的结构脉络。
能根据新闻导语的特点准确找到新闻的导语。
能够为一则新闻拟写符合要求的标题。
能根据采访要求草拟新闻采访提纲。
能向别人清楚讲述事情、观点、感受。
理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识。
初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
通过研究传记和回忆的写作方法，了解叙事的文体特征，仔细理解它们的叙事风格、描述技巧和情感表达。
联系课文内容，理解课文意义，了解社会生活，体验人生奋斗的意义，培养热爱生活的情感。
认识“诚信”的内涵，理解“诚信”价值。
能赏析文字、语言背后的内涵和感受，理解中国文化的宝藏，感受语言文字的丰富内涵，对语言文字具有深厚感情，并引导使用在文本中学习的人物刻画方法，以供写作参考。
通过写作技巧指导与写作实践训练，提升语言运用能力。
掌握回忆散文和传记的特点，如真实内容、典型事件、注重细节等，参与当代文化生活，能够引起更多人共鸣的事件进行记录培养联想想象、分析比较和归纳判断的能力。
学习如何写传记，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
学习写景时情景交融的写法。
了解诗文创设的优美意境，了解借景抒情、情景交融、动静结合等写景常用的艺术表现手法。
借助注释和工具书，整体感知文本大意。
反复诵读，培养语感，结合体味诗文的节奏，体会诗文的韵律美。
在理解文意的基础上，借助联想和想象，还原作者观景时的情景和视角，在脑海中再现作者描绘的景物，体会景物的特点。
通过朗读、分析，感受作品中人物形象的性格特征及美好品质，感受人情冷暖，陶冶美的情操，正确理解寄寓其中的思想感情。
理清散文的篇章结构特点，了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。
揣摩散文语言的特点，学习选材立意、谋篇布局和遗词造句的技巧，体味其中蕴含的情感，提高语言表达能力。
感受作家的不同风格写法。
把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。
学会在语文实践活动中灵活运用说明文知识点；学习借鉴作者的写法；体会说明文语言的准确、周密，提升思维的条理性和严密性。
全面提升阅读、写作、搜集、整理信息，口语交际、合作、探究、动手、审美等能力。
感受说明文求真求实的精神，激发对自然与社会的探索兴趣，培养科学精神和科学素养。
提高阅读古诗文的能力，积极运用，提升文化修养。
了解文章大意，识别文章的情感、观点、立场，体会作者的思维方法，并对文本进行评价；体会文言文、古诗词中含义深刻的句子，培养直觉思维、形象思维、抽象思维和逻辑思维能力。
品味文章中富有表现力的语言，赏析人物形象。
了解不同体裁的古诗文类型特点，学习其独特的写法。
培养健康的审美意识和正确的审美观念。
四、教学重难点
快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点。
对文章的思想情感能作出比较恰当的评价。
学习课文的语言运用技巧、表达技巧。
能大胆地发表自己的见解。
提高写作能力。
五、教学措施
注重结合教材内容和情景材料，帮助学生理性分析。
注重帮助帮助学生正确领会相关语文事件的原因、作用及意义。
注重形成正确的时间观念。
在教学过程中要适当补充史料帮助学生分析理解，得出语文结论。
注重指导学生课下收集资料，同时对材料进行比较、考察，增强理性分析，充分调动学生的主动性。
注重教学中师生共同探究分析，鼓励学生大胆分析鉴别，形成正确的语文概念。
2024--2025学年度部编版初中语文八年级上册教学进度表
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周次 |
时间 |
教学内容 |
周课时数 |
备注 |
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1 |
09.02-09.06 |
我三十万大军胜利南渡长江、人民解放军百万大军横渡长江、首届诺贝尔奖颁发 |
5 |
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2 |
09.09-09.14 |
“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记、一着惊海天--目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰、任务二新闻采访、任务三 新闻写作 |
6 |
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3 |
09.18-09.20 |
讲述、藤野先生 |
3 |
中秋节 |
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4 |
09.23-09.27, 09.29 |
回忆我的母亲、列夫·托尔斯泰、美丽的颜色、学写传记、人无信不立 |
6 |
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5 |
09.30 |
三峡 |
1 |
国庆节 |
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6 |
10.08-10.12 |
答谢中书书、记承天寺夜游、与朱元思书、野望 |
5 |
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7 |
10.14-10.18 |
黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱 |
5 |
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塘湖春行、学习描写景物 |
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8 |
10.21-10.25 |
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读、庭中有奇树、龟虽寿、赠从弟（其二）、梁甫行 |
5 |
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9 |
10.28-11.01 |
期中复习，期中考试 |
5 |
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10 |
11.04-11.08 |
背影、白杨礼赞、永久的生命、我为什么而活着 |
5 |
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11 |
11.11-11.15 |
昆明的雨、语言要连贯、我们的互联网时代 |
5 |
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12 |
11.18-11.22 |
中国石拱桥、苏州园林、蝉 |
5 |
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13 |
11.25-11.29 |
梦回繁华、说明事物要抓住特征、复述与转述、《昆虫记》：科普作品的阅读 |
5 |
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14 |
12.02-12.06 |
得道多助，失道寡助、富贵不能淫、生于忧患，死于安乐 |
5 |
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15 |
12.09-12.13 |
愚公移山、周亚夫军细柳、饮酒（其五） |
5 |
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16 |
12.16-12.20 |
春望、雁门太守行、赤壁、渔家傲（天接云涛连晓雾） |
5 |
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17 |
12.23-12.27 |
表达要得体、身边的文化遗产、浣溪沙（一曲新词酒一杯） |
5 |
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