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    3月22日上午，我校初中部数学组举行了主题为“减负 提效 增质”青年教师公开课活动，汪佳慧老师开设了一节《10.1 二元一次方程》数学公开课，部分数学教师和丁红国校长参与了本次听课活动。

    在课上，汪老师通过情境创设的方式引入了课题，学生学习兴致较高，能积极回答汪老师提出的系列问题，整个课堂学习氛围较好。在探索新知这个环节中，汪老师让学生进行小组讨论，并进行了认真地解答和点评，让学生充分的掌握了二元一次方程的概念，并会判断一组数据是否是某个二元一次方程的解。最后通过例题讲评、讨论和练习，进一步提高了学生观察、比较、分析的能力，体会类比、转化的数学思想。达到了本堂课的教学目的。

    课后汪老师对本节公开课进行了述课和反思。

    述课：

    二元一次方程这节课我主要的重点放在了二元一次方程的解的理解上，因为之前学习过有关一元一次方程的定义，所以对于二元一次方程的定义，学生可以通过总结出几个二元一次方程得到定义。因此我设计了三个情景引入，列出了四个不同的二元一次方程，其中有一个是鸡兔同笼问题，学生的反应比较热烈，也能很轻松的列出这些方程，从而得到了二元一次方程的定义。随后，通过列表的方式，让学生感受二元一次方程的解。最后通过两个小比拼，让学生感受二元一次方程有无数解且给出一组解也会有无数个二元一次方程与之对应。

    教学反思：

    在准备的时候，我发现二元一次方程的定义是很好得出的，对学生来说比较困难的是二元一次方程的解的定义，跟之前学习的一元一次方程的解是不一样的，不仅定义不同，呈现形式更是不同，是需要学生去探究理解的。这堂课整体比较流畅。在开头的时候的情景引入有点多了，数量控制在两个就差不多。在情景引入时可以增加一些视频资料，或者把两个情景串联在一起，可以增加课堂的流畅性。在后面的课堂练习，应该多增添两个例题进行板演。让学生格式规范化。

       最后  ，教研组长沈卢老师进行了详细的点评，指出本节公开课的优缺点。提出了细化教学环节，删减情境创设中的部分问题，提高教师对例题讲解的格式与质量，优化小组学习，给予充分的讨论时间给学生，体现学生的主体性。